İnklüziv siniflərdə dəstək müəllimi modelinin qiymətləndirilməsi
Annotasiya
Model 16 inklüziv sinifdə tətbiq edilib; müəllim-dəstək əməkdaşlığının strukturlaşdırılması şagird iştirakını artırıb.
AÇAR SÖZLƏR
The paper examines inkluziv siniflerde destek muellimi modelinin qiymetlendirilmesi using recent empirical data and discusses implications for policy and practice.
KEYWORDS
Tam mətn
PDF · 14 səhifə · 63 KBƏdəbiyyat siyahısı
5 mənbə- 1.Əliyev K. Təhsildə qiymətləndirmə: nəzəriyyə və praktika. — Bakı: Elm və Təhsil, 2021. — 284 s.
- 2.Hüseynova L. Formativ qiymətləndirmənin tələbə nailiyyətlərinə təsiri // Elm və Təhsil. — 2024. — Cild 10, №2. — S. 44–58.
- 3.Möller K. Measuring digital competence in secondary education: a validation study // Journal of Educational Measurement. — 2022. — Vol. 59, No. 3. — P. 401–425.
- 4.Beridze L. Regional disparities in digital skills assessment // Comparative Education Review. — 2024. — Vol. 68, No. 1. — P. 88–112.
- 5.Tamm M. Digital learning environments and teacher readiness // Education and Information Technologies. — 2023. — Vol. 28. — P. 1425–1448.
Müəlliflər haqqında
Bu buraxılışdakı digər məqalələr
Buraxılışa qayıt →
8–21
Rəqəmsal savadlılığın ölçülməsi: milli çərçivə üçün göstəricilər sistemi
N. Məmmədli, E. Bağırov, S. Rzayeva
22–35
Ali təhsildə formativ qiymətləndirmə modellərinin müqayisəli təhlili
L. Hüseynova
36–49
Müəllim hazırlığında mentorluq təcrübəsi: iki illik müşahidə
S. Rzayeva, K. Əliyev
50–63
STEAM yanaşmasının ibtidai siniflərdə tətbiqi üzrə pilot nəticələr
G. Vəliyeva
64–78
Məktəb kitabxanalarının rəqəmsal resurslara keçidi: hazırlıq səviyyəsi
T. İsmayılov, A. Sadıqova
