Rəqəmsal savadlılığın ölçülməsi: milli çərçivə üçün göstəricilər sistemi

Tədqiqatın məqsədi məktəb və ali təhsil pilləsində rəqəmsal savadlılığın qiymətləndirilməsi üçün vahid göstəricilər sistemi hazırlamaqdır. Beş ölçülü model — texniki bacarıqlar, informasiya savadlılığı, rəqəmsal kommunikasiya, məzmun yaratma və rəqəmsal təhlükəsizlik — 24 məktəbdə 1 840 şagird üzərində pilot tətbiq edilmişdir. Alətin daxili uyğunluq əmsalı (Cronbach α) 0,87 təşkil etmiş, konfirmator faktor analizi model uyğunluğunu təsdiqləmişdir. Nəticələr göstərir ki, şagirdlərin rəqəmsal təhlükəsizlik üzrə göstəriciləri digər ölçülərdən orta hesabla 18% aşağıdır.

This study develops a unified indicator system for assessing digital literacy across school and higher education levels. A five-dimensional model was piloted with 1,840 students in 24 schools. The instrument showed strong internal consistency (Cronbach α = 0.87), and confirmatory factor analysis supported the proposed structure.

Целью исследования является разработка единой системы показателей для оценки цифровой грамотности на уровне школьного и высшего образования. Пятимерная модель апробирована на выборке из 1 840 учащихся в 24 школах.